RESULTADOS

Grupos de investigación:

1.    Sinapsis “Papel y tinta”: Este grupo de investigación esta con el proceso del reciclado de la tinta y el papel; logrando que se reutilice el papel para formar nuevos cuadernos y con la tinta extraída llenar o recargar las minas de los lapiceros para poder continuar con su uso. Así como también la elaboración de un corrector.

logros:

Representar a la institución educativa Ismael Perdomo en exposiciones en Garzon - Huila en la feria Zonal infantil y juvenil de  ciencia tecnología y sociedad, año 2013. 

Representar I.E Ismael Perdomo y a la zona centro del Huila en la feria Departamental infantil y juvenil de  ciencia tecnología y sociedad, año 2013. Neiva -Huila

 Representar a la I.E Ismael Perdomo y al departamento del Huila en exposiciones en la ciudad de  Bogota. 2014

Reconocimiento por parte de Yaneth Giha directora de Colciencias. 2015

vídeo:

Amigos del ambiente: Este grupo de investigación continuara con la búsqueda de estrategias y métodos que  ayuden a economizar y purificar el agua utilizando las plantas.

3.    Los otros dos grupos de investigación buscaran preguntas o situaciones que ellos observen en su entorno y a las cuales se les pueda dar solución a través del desarrollo o aplicación del método científico y que busque el mejoramiento de su medio ambiente.

4.    Dentro del grupo ambiental de la institución continuara en cada año proponiendo diversas actividades que mejoren el uso de los residuos sólidos a través del reciclaje de los mismos.  
Concurso de salones ecológicos.

Campa;as de aseo institucional

 Elaboración de papel reciclado

 

OBJETIVOS

objetivo general:

Fomentar en la comunidad educativa actitudes y comportamientos que conlleven a un mejoramiento del entorno escolar, mediante la apropiación del conocimiento y la sensibilización de los problemas de su cotidianidad para darles  una posible solución que logre reducir los riesgos o amenazas que puedan causar alteraciones al medio ambiente y a la comunidad educativa en general.

objetivos específicos:

•     Promover campañas en pro del mejoramiento del medio ambiente dentro de la Institución para así reducir riesgos
•     Lograr que los estudiantes se familiaricen con el trabajo en el laboratorio y que involucren esas prácticas a la cotidianidad de su entorno.
•        Fomentar en los estudiantes el espíritu investigativo a través del estudio de un problema de su entorno escolar.
•          Concienciar a la comunidad educativa sobre el mal uso que se le está dando a los residuos sólidos en la institución y así mismo poderlos reutilizar.
•   Lograr que la comunidad educativa sea participe de las actividades planeadas en el proyecto para así mejorar el ambiente escolar.
•      Dar un mejor uso a los residuos sólidos a través de su reutilización en la elaboración de papel reciclable y de la tinta que está impregnada en ellos.
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Descripción del problema

Como docentes del área de ciencias naturales una de las falencias que hemos observado en la actividad pedagógica es que en las prácticas de laboratorio  se da explicación a ciertos fenómenos, cambios o trasformaciones de la materia con ayuda de quías, en las que el estudiante sigue un procedimiento con el fin de corroborar  una información ya planteada. Aunque a los jóvenes les gusta ir al laboratorio a realizar diversas prácticas y demostraciones, se puede observar que en muchas de ellas no hay apropiación del conocimiento ya que para ellos no es relevante.

Habermas, “Manifestó que la producción de conocimiento y los “métodos” para hacer ciencia estaban construidos desde intereses que inciden sobre los resultados logrados”   .Con la metodología investigativa se puede logar que el estudiante use el laboratorio como una herramienta para responder a una o varias preguntas de su saber hacer, por ejemplo el grupo de investigación SINAPSIS luego de descubrir que la acetona quitaba la tinta del papel sin dañarlo y que este papel se podía utilizar para armar nuevamente cuadernos, observaron que un subproducto del proceso era la acetona y la tinta, allí se preguntaron si podían también sepáralos con el fin de reutilizar la tinta para llenar lapiceros y reutilizar la acetona nuevamente en el proceso; esto demuestra que la metodología investigativa  logra despertar la capacidad para asombrarse, observar y analizar lo que acontece a su alrededor y en su propio ser; en el camino de búsqueda de la respuesta, él se formula nuevas preguntas y se aventura a nuevas comprensiones apropiándose cada vez más del conocimiento.

Dentro de la institución también se observa el mal manejo de los residuos sólidos por parte de los estudiantes, lo cual se convierte en un foco de contaminación por la mala utilización especialmente de las hojas de los cuadernos y empaques de los productos alimenticios, procesados de consumo frecuente dentro de la comunidad escolar.  Por tal motivo se vio la necesidad de buscar estrategias para reutilizar este material a través de diversas actividades en pro del mejoramiento del medio ambiente.

Por tal razón nuestro proyecto ambiental  busca fortalecer la conciencia ambiental utilizando una metodología investigativa, artística y comunicativa.

RESEÑA

Con el fin de enamorar a los jóvenes de las ciencias se utilizo la  investigación como estrategia pedagógica, se hizo la convocatoria para la conformación del grupo, el cual tenía como objetivo dar solución a las necesidades en el manejo, cuidado y protección del medio ambiente en nuestro entorno escolar.

Los estudiantes del grupo conformado se motivaron a través de la realización de prácticas de laboratorio sencillas para dar respuestas a algunas inquietudes sobre los sucesos de su cotidianidad. A partir de allí se quiso dar un nombre al proyecto el cual quedó como “Cada gota cuenta”, ya que se formularon varias preguntas que dieron origen a diferentes proyectos de investigación, los cuales cada uno aportarían una gotica o granito de arena al mejoramiento y protección del medio ambiente.   

El primer grupo de investigación conformado fue “SINAPSIS” donde la  actividad inicial fue observar aquellas necesidades y problemáticas de nuestra institución y se determinó que el principal inconveniente es el inadecuado manejo que se le daba al papel especialmente, el de los cuadernos usados al finalizar año escolar; razón por la cual surgió la pregunta ¿cómo reutilizar el papel del cuaderno y la tinta empleada en estos?

En el laboratorio se realizaron pruebas de ensayo y error con sustancias que pudieran extraer la tinta del papel sin dañarlo, luego de determinar dicha sustancia se buscó un  método de separación de mezclas que permitiera separar el diluyente de la tinta, con este proceso se puede reutilizar el papel sin dañarlo para armar los cuadernos y la tinta se reutiliza para llenar lapiceros.

Esto generó interés en los demás estudiantes de la institución  y se formaron más grupos de investigación. como son “Amigos del ambiente”, “Energiamigos”, “Navegantes” y con los integrantes del grupo PRAE se lidera el trabajo de la reutilización del papel reciclable que sale de cada uno de los salones de la institución, y la realización de diferentes actividades para el manejo de los residuos sólidos. 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISMAEL PERDOMO BORRERO        
GIGANTE - HUILA